Diplomado en Gerencia "La Merced"

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Diplomado en Gerencia Educativa

Estudio de Caso Nº 5

Estrategia

Diseñar, una estrategia instruccionales que usted considere necesario, para facilitar el tema de Estado de Resultado, correspondiente a la asignatura de Contabilidad, para el 4°.

Considerar

* Lapso académico: 3ero
* Número de alumnos asistentes: 20

Contenidos
* Definición
* Finalidad
* Membrete
* Estructura
* Cuentas que lo conforman

Actividad de Inicio

El docente hace acto de presencia, junto con los estudiantes al salón de clase a las 10:00am.
A las 10:05am, da la bienvenida y pasa la asistencia para determinara con cual va a ser la cantidad de estudiantes que va a trabajar.
A las 10:15am, comienza a dar las instrucciones para realizar la actividad en clase.
El docente colocará unas palabras en el pizarrón, donde sus estudiantes tendrán que expresar que significa para ello esas palabras, las cuales serán “pérdida y ganancia”.
Seguidamente, el docente escribirá en el pizarrón las palabras e ideas más resaltantes que los estudiantes hayan dicho, para elaborar de esta manera un concepto previo de lo que es el estado de ganancias y pérdidas.


Instrucciones

En forma individual los estudiantes expresaran lo que entienden de las palabras escritas en la pizarra.

* Para este debate se contara con un tiempo de cinco (5) minutos.
* Después se elaborar un concepto con las ideas de todos loes estudiantes y el apoyo del docente.

Recursos
* Tiza
* Marcador
* BOrrados
* Pizarra


Teoría del Aprendizaje
En este caso la teoría del aprendizaje que se abordo es el cognoscitivista, ya que los estudiantes elaborarán una definición a través de las ideas previas que tienen acerca del tema, con la ayuda del docente, el mismo será el encargado de orientar hacia una definición concreta.

Tipo de Aprendizaje
Para este caso se utilizó el aprendizaje significativo, ya que entre todos se elabora una definición que vendrá dada desde los conocimientos de cada estudiante.

Técnica
Lluvia de Ideas.

Actividad de Desarrollo

A las 10:25am, una vez elaborado el concepto, el docente procederá a recalcar la importancia que tiene el tema, su finalidad, los requisitos y normas para la elaboración del membrete, la forma en que se debe elaborar, y las cuentas que la conforman, sin dejar de mencionar la ubicación y el orden de cada una de las cuentas.
Todo este contenido será necesario para la elaboración de dicho estado financiero.

Recursos
* Tiza
* Marcador
* Borrados
* Pizarra

Teoría del Aprendizaje
En esta clase se recurre al aprendizaje cognoscitivista, puesto que el docente explicara el contenido pero sin dejar a un lado a los estudiantes, ya que ellos también participaran en la explicación.

Tipo de Aprendizaje
Para este caso se utilizó el aprendizaje significativo, ya que la explicación del oontenido por parte del docente y los estudiantes les servirá para la elaboración de posteriores prácticas.

Técnica
La exposición.

Actividad de Cierre

Para las 10:40am, terminado de explicar los contenidos de dicho tema, se procederá a realizar una práctica en clase, con ayuda del pizarrón, donde el docente realizara a la vista de todos un formato del estado de ganancias y perdidas, con una serie de cuentes, en las cuales los estudiantes deberán organizar de manera correcta.
Para dicha actividad contarán con un tiempo de quince (15) min.
Al finalizar la práctica se discutirá los resultados obtenidos de dichas actividad.

Recursos
* Tiza
* Marcador
* Borrados
* Pizarra

Teoría del Aprendizaje
En esta clase se recurre al aprendizaje cognoscitivista, puesto que los alumnos deberán poner en práctica la teoría del tema.

Tipo de Aprendizaje
Para este caso se utilizó el aprendizaje significativo, ya los estudiantes practicaran la teoría lo que se a explicado previamente, con la ayuda del docentes.

Técnica
Estudio Dirigido

Estudio de Caso Nº 4

Estrategia
Diseñar, la estrategia instruccionales que usted considere necesario, para facilitar el tema de redacción de carta comercial, correspondiente a la asignatura de SAM (Mecanografía Computarizada), para el 5° de Servicios Administrativos.

Horario de la asignatura:
* Martes y Jueves (10:10am a 11:45am)

Considerar:
* Lapso académico: 3ero
* Número de alumnos asistentes
* Llegan tarde
* La clase es impartida en un laboratorio de computación (número de máquinas disponibles 20).

Actividad de Inicio

A las 10:10 a.m., el docente y los estudiantes de 5º año, hacen acto de presencia en el aula de clase.

10:15 am el docente da la bienvenida y pasa la lista para verificar con cuantos estudiantes cuenta para esa clase, al concluir con la lista les pide la colaboración de todos para dar inicio al tema nuevo y para ellos los estudiantes deben escribir a través de un papelito, una palabra que defina que es para ellos una carta.

Luego de haber terminado este tiempo se recogerán todos los papelitos y se colocaran en una caja, los mismos serán sacados al azar y el estudiante que desee participar, se le tomara en cuenta si este acorde a no el comentario realizado.

El docente escribirá en la pizarra las palabras que se asemejen más a la definición de lo que es una carta comercial.
Para luego elaborar en base a esas palabras una definición con la colaboración de sus estudiantes

Instrucciones:
* En forma individual escribirán una palabra relacionada a la carta.
* Para escribir la palabra contaran con cinco (5) minutos.
* Después se debatirán las palabras asociadas, donde interviene estudiante-docente.

Recursos
* Lápices
* Hoja
* Marcadores
* Pizarra
* Caja (tipo cofre)

Teoría del Aprendizaje
En este caso la teoría del aprendizaje que se abordo es el constructivismo, ya que los estudiantes elaborarán una definición a través de las ideas previas que tienen acerca del tema, con la ayuda del docente e intervención de todos.

Tipo de Aprendizaje
Para este caso se utilizó el aprendizaje significativo, ya que entre todos se elabora una definición que vendrá dada desde los conocimientos de cada estudiante.

Técnica
Lluvia de Ideas.

Actividad de Desarrollo

Una vez elaborado el concepto, el docente procederá a dar las características que posee una carta comercial junto con los tipos existentes y las partes que la conforman.
Para determinar de esta manera la importancia y la utilidad de dicho tema.

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Teoría del Aprendizaje
En esta clase se recurre al aprendizaje conductista, puesto que el docente debe explicar la teoría para que esta sirva de estimulo a los estudiantes y ellos den la respuesta correcta en el ejercicio que asigna el docente en su momento.

Tipo de Aprendizaje
Para este caso se utilizó el aprendizaje significativo, ya que la explicación del contenido por parte del docente les servirá a los alumnos para la elaboración de posteriores ejercicios.

Técnica
La exposición.

Actividad de Cierre

Terminado de explicar los contenidos de dicho tema, se procederá a realizar una actividad en el laboratorio de mecanografía computarizada, donde los alumnos serán asignados a una máquina, en los cuales cada uno de ellos deberá realizar una carta comercial.

Teoría del Aprendizaje
En esta clase se recurre al aprendizaje cognoscitivita, puesto que los alumnos deberán poner en práctica la teoría del tema.

Tipo de Aprendizaje
Para este caso se utilizó el aprendizaje significativo, ya los estudiantes elaboraran una carta comercial, y allí pondrán en practica lo anteriormente explicado por el docente.

Técnica
Estudio Dirigido

Estudio de Caso Nº 3

Asignatura:

Turismo
Tema:

Atractivo Turístico
Año:

4to A

Características de la Audiencia
* Matricula de treinta (30) alumnos
* Hora de la asignatura 10:30 a.m. a 12:00 m.

Actividad de Inicio

10:30 a.m. Hacen acto de presencia el docente y los estudiantes.
10:35 a.m. Bienvenida y asistencia.
10:45 a.m. El docente da las instrucciones para la actividad a realizar.

Instrucciones
* Formar 10 grupos de trabajo, el cual contará con 3 integrantes cada uno.
* Realizar un collage sobre una ciudad.
* Explicar el trabajo realizado.
* Para la realización de la actividad, tendrán un tiempo de 15 minutos.

10:50 a.m. Exposición de la actividad realizada en la clase.

Recursos:
* Revistas.
* Marcadores.
* Pega.
* Tijeras.
* Papel Bond.

Actividad de Desarrollo

11:15 a.m. El docente a través de un mapa de Venezuela, da explicaciones sobre las ubicaciones geográficas.

Luego a través de un mapa, dará la ubicación del Distrito Capital junto con los Municipios y Parroquias de donde ellos se encuentran ubicados.

Tomando en cuenta el trabajo realizado por los estudiantes, dará las explicaciones de los atractivos:

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* Cultural.
* Histórico.
* Contemporáneo No Comercial.
* Contemporáneo Comercial.
* Geomorfológico.

11:50 a.m. Realizan presentación de dicha actividad.

Actividad de Cierre

12:00 m. Se les asigna a cada estudiante la elaboración de una carta de invitación, a un familiar o amigo que viva fuera de la ciudad de caracas, la cual debe contener:

* Atractivos turísticos.
* Ubicación Geográfica.
* Importancia de la Ciudad.
* Aspectos importantes que el estudiante considere.

Recursos:
* Revistas.
* Marcadores.
* Pega.
* Tijeras.
* Papel Bond.

Teoría del Aprendizaje
La teoría que se utilizo en este caso fue la Constructivista, ya que la misma se centra en las experiencias previas de la persona, y en nuevas construcciones mentales y esto fue lo que se aplico en los estudiantes, ya que elaboraron un collage a través de las ideas previas que tienen acerca del tema.

Tipo de Aprendizaje
Para este caso se utilizó el aprendizaje social, ya que se toma en cuenta las experiencias de los estudiantes para el desarrollo de dicha actividad, tomando en cuenta la interacción de los participantes.

Técnica
La Exposición, mapa conceptual, collage y elaboración de carta.

Estudio de Caso Nº 2

Asignatura:
Contabilidad I
Tema:
Teoría del Cargo y el Abono
Año:
4to de Contabilidad

Características de la Audiencia
* Matricula de doce (12) alumnos
* Hora de la asignatura 7:00 a.m. a 8:40 a.m.
* Impuntuales a la hora de entrada al aula de clase
* Les gusta ingerir comida dentro del aula de clase constantemente
* Les gusta escuchar música a través de los celulares

Actividad de Desarrollo

Una vez tratados los contenidos del tema, se procederá a dar ejemplos referentes a la vida diaria de los estudiantes, en los cuales se manifestaran las entradas y salidas del patrimonio que posee cada uno de ellos. De tal manera, el docente podrá captar la atención de la audiencia, ya que ellos le encontraran la importancia y la aplicabilidad del tema a su vida cotidiana.

Seguidamente, el docente abordará algunos conceptos básicos y el tema.

Recursos:
* Pizarra
* Tiza
* Marcadores
* Borradores

Observaciones:
Los estudiantes que se encuentran comiendo y escuchando música en el aula, se motivaran al ver su situación patrimonial en los ejemplos y dejaran a un lado lo que están haciendo.

Teoría del Aprendizaje
En esta clase se recurrir al aprendizaje conductista, puesto que el docente debe explicar la teoría para que esta sirva de estimulo a los estudiantes y ellos den la respuesta correcta en el ejercicio.

Tipo de Aprendizaje
Para este caso se llevo a cabo el aprendizaje significativo, por lo que el docente de manera no arbitraria presento a los estudiantes ejemplos de su vida cotidiana y de tal manera los involucros en el proceso enseñanza-aprendizaje algo que los hace sentir importante para lograr dicho evento.

Técnica
La Exposición

Estudio de Caso Nº 1

Asignatura:

Educación Para el Trabajo
Programa:

Nociones Básicas de Oficina
Tema:

La Oficina
Año:

1º B

Características de la Audiencia
* Matricula cincuenta (50) alumnos
* Hora de asignatura 10:30 a.m. a 12:00 p.m.
* La asignatura se cursa por mitad de grupo
* Les gusta salir de clase constantemente
* Les gusta escuchar música a través de los celulares.

Actividad de Inicio

A las 10:30 a.m., el docente y los estudiantes de 1º año de la sección “B”, hacen acto de presencia en el aula de clase, para empezar la clase de Nociones Básicas de Oficina y trabajar con el tema La Oficina.

Cabe destacar, que la sección cuenta con una matricula de cincuenta estudiantes, para esta clase, el grupo se dividirá en dos conjuntos, cada uno con veinticinco participantes.

Luego, el docente, procede a pasar la lista con la finalidad de verificar los estudiantes que están presentes.

Para la continuación de la clase el docente, dará las pautas de la actividad por la que los estudiantes se guiaran para el cumplimiento de la misma.

Instrucciones:
* Se formaran siete equipos cada uno con tres participantes y un equipo con cuatro participantes.
* Cada equipo tendrá que representar a través de un dibujo el lugar de trabajo de una secretaria.
* Para la realización de la actividad contara con quince (15) minutos.
* Después de culminada la actividad los estudiantes explicaran el dibujo realizado.

Recursos

* Papel Bond
* Marcadores
* Lápices
* Borradores
* Creyones
* Regla

Una vez discutido el trabajo de los equipos, se desarrollara el contenido.

Observación
* Mientras los estudiantes realizan la actividad podrán escuchar música con un volumen moderado.
* Esta actividad ayudara al docente a que los estudiantes estén concentrado en la actividad y dejen de salir de clase.

Teoría del Aprendizaje
En este caso la teoría del aprendizaje que se abordo es el constructivismo, ya que los estudiantes elaboraron el dibujo a través de las ideas previas que tienen acerca del tema.

Tipo de Aprendizaje
Para este caso se utilizó el aprendizaje social, puesto que se toma en cuenta las experiencias de los estudiantes como parte del desarrollo de la actividad y la interacción de los participantes.

Técnica
Estudio Dirigido